نیازسنجی و اولویّت یابی نیازهای پژوهشی معلمان مقطع متوسطه شهر مشهد، و ارزیابی از پیشنهادات کاربردی طرح های پژوهشی خاتمه یافته و اولویت های پژوهشی مصوب در آموزش و پرورش خراسان رضوی

چکیده تناسب پژوهش ها با نیازهای معلمان و انتخاب پژوهش هایی که معطوف به حل مسائل نظام آموزشی و معلمان باشد، همواره دغدغه دست اندکاران و سیاست گذاران پژوهشی بوده است. این امر منجر به استفاده بهینه از منابع مالی و انسانی پژوهشگران و موسسات تحقیقات تربیتی می گردد. هدف این پژوهش شناسایی و اولویت یابی نیازهای پژوهشی معلمان مقطع متوسطه شهر مشهد، و ارزیابی از پیشنهادات کاربردی طرح های پژوهشی خاتمه یافته و اولویت های پژوهشی مصوب در واحد پژوهش آموزش و پرورش خراسان رضوی است. روش پژوهش توصیفی پیمایشی است و جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان زن و مرد مقطع متوسطه شهر مشهد، کارشناسان پژوهش واحد پژوهش خراسان رضوی، مجریان طرح های پژوهشی شهر مشهد و کلیه معلمان مقطع کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی است که از هر یک از آن ها به ترتیب به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای (235 نفر)، سرشماری (5 نفر)، دردسترس (5 نفر) و هدفمند (5 نفر) نمونه گیری صورت گرفت. در این پژوهش از سه پرسشنامه محقق ساخته – پرسشنامه نیاز پژوهشی، پرسشنامه ارزیابی از پیشنهادات کاربردی طرح های پژوهشی خاتمه یافته، پرسشنامه ارزیابی از اولویت های پژوهشی مصوب- که روایی و پایایی آن ها توسط پژوهشگر احراز شده است، استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که 45 عنوان پژوهشیِ پرسشنامه نیاز پژوهشی از سوی معلمان به عنوان نیاز ارزیابی شده اند (001/0 > p ؛ 48/9 < ob 2 ?). در بررسی ترتیب اولویت بندی نیازهای پژوهشی سه گانه از منظر معلمان نیز آزمون فریدمن نشان داد که نیاز پژوهشی خومختارانه با میانگین رتبه 19/2 در اولویت اول و نیاز پژوهشی ارتباط با میانگین رتبه 85/1 در اولویت سوم قرار دارد (01/0 > p، 2 = df، 07/14 = (235) 2 ? ). علاوه بر این یافته ها نشان داد که نمره ارزیابی معلمان بیانگر ارزیابی بالای آنان، و ارزیابی متوسط مجریان و کارشناسان پژوهش از پیشنهادات کاربردی بوده است. یافته های حاصل از ارزیابی از اولویت های پژوهشی مصوب نیز بیانگر ارزیابی بالای معلمان، و ارزیابی متوسط مجریان طرح های پژوهشی و کارشناسان پژوهش بوده است. در نتیجه گیری از یافته های پژوهش می توان گفت که دست اندرکاران واحد های آموزشی و پژوهشی به عوامل و موانع بازدارنده تحقق نیازهای پژوهشی توجه بسزایی داشته باشند. همچنین نظارت دقیق و انسجام یافته تری بر فرایند نیازسنجی پژوهشی صورت گیرد. کلید واژه: نیازسنجی، اولویت یابی، پژوهش، نیاز، کاربرد